导　　师： 张旺

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 暨南大学

摘　　要： 自1974年“职业倦怠”在研究领域提出并受到国内外学者的关注与研究后，40年来国内外学者研究表明，职业倦怠在教师中普遍存在，主要表现在情绪衰竭、人格解体和个人成就感三个方面。与普通教育相比，职业教育具有鲜明的区域性和行业性特点，G市地处珠三角地区，产业结构调整和转移正步入加速期,对中职教师日常的教育教学要求也相应提高，中职教师职业倦怠问题也更加突出，成为G市中职教育改革与发展的阻碍因素之一，研究G市中职教师职业倦怠具有重要的理论意义与现实意义。　　本文以职业倦怠理论为依据，以G市10所公办中职学校的351名教师为研究对象，首先通过问卷调查的方式收集中职教师职业倦怠的数据、表现、影响因素并进行统计分析，再以性别、年龄、教龄、职称等条件为选取依据，对11名教师代表进行深入访谈。通过分析与访谈，发现G市中职教师的整体职业倦怠比较高，情绪衰竭、人格解体和个人成就感三个维度均高于总体平均水平，其中情绪衰竭水平最高，依次分别为人格解体、个人成就感。再根据结果分析形成职业倦怠的影响因素，并探索从政府、学校、教师等角度出发的对策建议。期望通过本研究令G市教育部门、中职学校领导重视目前中职教师的职业倦怠现象，为制定相应政策和改善性方案提供一定的参考和支持，促进G市中等职业教育的发展。

关 键 词： 中等职业学校 教师群体 职业倦怠 评价指标

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