导　　师： 吴晟

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 长期以来,我国的初中语文写作教学都只关注写作结果,忽视写作的交际作用,导致不少学生写作多以分数为目的,被动地开展写作,出现了厌写、怕写等情况。本文力图从交际语境写作角度切入,提出适合初中语文写作的教学策略,以解决当下学生写作动机匮乏、写作内容缺失等问题。本研究以系统功能语言学理论与建构主义理论作为理论基础,研究两者对交际语境写作教学的指引意义。基于交际语境写作理论,本研究将结合读者、作者、目的、话题、文体、表达等交际语境写作要素,分别从教学设计、教学实施、教学评价三个阶段切入,讨论适用于初中学段的写作教学实践策略。同时,结合最新的统编版初中语文教材中的写作任务,展示基于交际语境写作理论的教学实施范例。这部分从实践层面上,对初中交际语境写作教学的可行性进行了探索。在最后一部分,本文展示了交际语境写作教学的实践成果,呈现了交际语境写作的教学案例与学生习作。通过案例研究证明,交际语境写作教学有助于改善学生写作动机匮乏、写作内容匮乏等问题,并对培养学生的主体意识、协作意识、修改自觉性等有积极作用。

关 键 词： 交际语境写作 教学策略 写作教学

领　　域： []