导　　师： 黎志敏;汤少冰

授予学位： 硕士

作　　者： (）;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 随着新课改的实施和进一步推进,人们越来越重视新课改理念的贯彻和渗透。英语新课程标准指出“英语课程的学习,既是学生逐步掌握英语知识和技能的过程,又是他们磨砺意志、拓展视野、开发思维品质的过程。”并将“培养学生的观察、思维、自主学习能力和创新精神”作为主要任务。因此,贯彻英语课程标准,要实现两个转变学生从单纯模仿、死记硬背,转变为应用观察、发现、归纳、联想等策略进行学习。教师就要由灌输式教学转变为探究式的教学,创设民主和谐的教学氛围,启发学生动手动脑,独立自主地学习。本研究采用实验和问卷调查,探索探究式教学对初中生英语语法水平及自主探究语法意识在语法方面的影响,试图回答以下两个研究问题:（1）探究式教学对初中生英语语法水平有何影响?（2）探究式教学对初中生自主探究意识在语法方面有何影响?本研究的研究对象为花都区某中学初二年级两个班76名同学,笔者进行了为期12周的教学实验。整个实验依托于英语语法课,实验班采用探究式教学模式,对照班采用传统的语法教学模式。同时,实验前后,笔者对两个班学生进行了自主探究语法意识的问卷调查。通过SPSS20.0对语法测试、调查问卷、访谈的结果进行分析,研究主要得出以下结论:（1）探究式语法教学有助于学生的英语语法水平的提高。（2）探究式语法教学能有效提高学生在语法方面的自主探究意识。在自主探究意识的三个层面上,学生的思维品质和自主学习能力有了显著提高,创新精神和实践能力有待提高。（3）实验班学生对探究式的语法教学模式持积极态度,且认为探究式语法教学能激发他们语法学习的兴趣,增强他们语法学习的自信心。此实验对初中英语语法教学提供了以下启示:（1）在英语语法教学之中,教师要多加鼓励�

关 键 词： 探究式教学 语法水平 自主探究意识

领　　域： []